看護は尊い生命に関わり、その人らしい生き方を支援します。その人にとって一番よいこととは何かを考え、よりよい看護を追求できる専門職を育てられるようにカリキュラム全体に倫理のシャワーが放射しています。
　看護の対象となる人は地域社会の中で生活し、社会の小さな単位である家族の中でセクシャリティを発揮しつつライフサイクルのどこかに存在しています。その対象となる人の健康を促進するための看護学を専門分野として構成しています。
　人間性を育む基礎分野、人間の統合を促進する能力を養う専門基礎分野、全ての看護学と関連づけ応用する能力を養う統合分野で、看護の核となるケアリングが大きな弧 をえがき、対象の健康を促進する専門分野の基盤となっています。

　看護を実践する人として、幅広いものの見方、考え方そして人間理解に必要な基礎的能力を身につけます。人間を理解するための科目、看護を実践していく上で必要な思考能力を養う科目、倫理観のある人間性をはぐくむための科目、人間関係を築く能力を養う科目で構成されています。

　「人間と環境」「人間と健康」「環境と健康」を枠組みとして、健康支援と社会保障、人体の構造と機能、疾病の成り立ちと回復の促進について、人間の総合機能をもとに理解していきます。

　対象に寄り添い全人的な統合を促すための看護の土台となる科目として、基礎的・共通 的な知識と技術を身につける基礎看護学を学びます。基礎看護学は、看護技術の特徴や問題解決過程を学ぶ基礎看護援助論、看護を実践していくための技術を学ぶ看護介入の基礎技術、治療措置に伴う援助を学ぶ診療時援助技術で構成されています。

　それぞれが影響しあうものとして、心とライフサイクルとリプロダクティブヘルスの3つの視点からさらに学びを深めてゆきます。心のケアを中心に心の統合を促す精神看護学、ライフサイクル別 に統合を促進する科目として小児看護学、成人看護学、老年看護学、母性にとどまらす生涯にわたって女性の健康を支援する科目としてリプロダクティブヘルスで構成しました。

　どのような対象、どのような場でも健康を促進できる能力を養う分野であり、全ての看護学と関連し応用する分野としています。在宅で過ごす人々への支援に必要な知識や、臨床や災害時などに応用できる力を身につけていきます。